MAS SOBRE FAV

Continuamos informándoos de los cursos que impartimos en FAV

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA INFANCIA

I. QUÉ PODEMOS ESPERAR DEL NIÑO EN LAS ETAPAS DE 0 A 4 AÑOS:

 ¿Cuál es su momento emocional?
 ¿Comprenden las normas?
 ¿Qué nivel de autonomía pueden alcanzar?
 ¿Cómo es la relación con los demás?
 Todos juntos pero no revueltos: relaciones del grupo-familia
 Relaciones entre iguales: Los hermanos, la pareja
 Ciclos vitales de la familia
 Ciclos vitales de la pareja

II. ESTILOS EDUCATIVOS EN LA FAMILIA Y POSIBLES CONSECUENCIAS.

 Los distintos modelos educativos y actitudes emocionales que priman en ellos
 La condición de padre y la condición de educador
 Actitud emocional de los padres hacia su papel de educador
 Posibilidades de cambio de un modelo a otro

III. IMPONER LÍMITES Y NORMAS USANDO NUESTRA INTELIGENCIA EMOCIONAL:

 Actitud emocional de los padres en la implantación de límites: ¿es posible educar sin gritar?
 Criterios consensuados: un primer paso imprescindible
 Límites: ¿Cuándo empezamos?
 Castigos y recompensas: para qué del castigo y la recompensa y grado de eficacia en el fomento de conductas adecuadas
 La retirada de atención: en qué casos y hasta dónde
 El rincón de pensar: desde cuándo, para qué del rincón y cómo hacerlo eficaz

IV. EVITANDO EL ESTRÉS DEL DÍA A DÍA: EL USO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN SITUACIONES COTIDIANAS.

 Actitud emocional de los padres y estrategias de afrontamiento ante:
 Rabietas
 Problemas para irse a la cama o para dormir solo
 Control de esfínteres
 Cuando no quiere comer
 Celos entre hermanos
 Elaboración de duelo

V. JUGANDO CON LOS HIJOS: LAS DISTINTAS ETAPAS DEL JUEGO.

 Valor emocional del juego
 Juegos que nos enseñan cosas:
 El reconocimiento del cuerpo
 Inicio a la relajación
 El triángulo dramático
 “Este es más de su padre”
 “Con todo lo que yo he hecho por ti”
 “Toma y cállate”
 “A este no hay quien le haga hablar, no cuenta nada”
 “A vivir de la sopa boba”